初阳书院

一、先说清楚它是什么

• 「孩子十岁，其实去初阳挺好的，因为初阳的小学我非常喜欢。它是蒙氏教育，而且也结合了一些自主学习在里面。所以，还是非常适合小学阶段能够打下一个比较好的基础。」
• 有人问「那里是只有初中还是只有小学」：「初阳是从小学一直到高中。」
• 问湖北、成都有没有类似初阳的：「湖北我看过的类似初阳不太类似」；成都「社区类的那种比较多，我还没有看到过类似出阳（初阳）」。

二、来时路：这所学校是怎么来的

雨林老师说：「我去看了很多学校，我都会去跟创始人聊，我最感兴趣的就是你为什么会做这样一所学校，最初是怎么来的？」

创始人 吴志坚

三、这所学校相信什么

教育应该由发展心理学指导，而不是传统教育学。 这是初阳区别于多数创新学校的根本处——它不是"理念先行"，而是把学科设置和教学展开都挂在发展心理学的框架上，并与北大实验室共建研究基地。

三条延伸出来的主张：

1. 孩子内在能力具足。 给合适的环境，孩子会自己长出天赋和出路，不需要家长用旧经验做规划。
2. 传统教育普遍低估青春期孩子。 中学生讨厌的是肤浅、重复、刻板的学习，不是学习本身。大学内容可以下放到中学——吴博士称之为"升维学习"。

三条底线规则（全校只有这三条）：不伤害自己、不妨碍他人、不破坏环境。符合这三条，孩子有充分自由——允许染发、男孩留长发、带宠物上学。

四、日常是什么样的

中学部：初一到高二全学段打通分层走班，所有学科分层，每人一张独立课表——同一个孩子可能语文在初一层次、数学已到高中层次。高三单独安排备考。行政班叫"学生之家"，孩子在此休息和度过轮空时间。共五六十门课，主课排上午，下午为选修与社团。

小学部（蒙小）：分 1–3 年级、4–6 年级两个班，同一大空间无硬隔断，孩子按发展进度在班级间流动。全学科使用蒙氏教具。上下午均为完整时段，不设 45 分钟课时打断专注。每天半小时自主英语（听说为主+点读分级绘本）、20 分钟经典吟诵、固定书法日课（从篆书起）。

A娃班（阳光班）：7:30–8:00 入校用餐 → 经典诵读 → 约 1 小时环校越野跑（日运动量不低于 5 公里）→ 团讨+冥想 → 蒙氏自主工作 → 集体课（编程/美术/音乐/情绪管理）→ 午餐自由活动 → 下午户外大运动（丛林穿越、射箭、攻防箭）→ 教室整理（区域守护者制度）。情绪管理用耶鲁 Ruler 体系，四色四象限，孩子每天入校自己标注当日情绪。

全校共同：总课时三分之一为户外课程，小学到高二每天不低于 2 小时户外大肢体运动（高三适当缩减）。手机统一收取，仅周日可用。

五、让雨林眼睛发亮的细节

• 操场上散养两匹矮种马"小美"和"珍珠"，是母女——买母马时不知已怀孕，后来生下小马驹
• 化学实验室被学生叫"魔药学教室"，探访时正有学生在调配火箭燃料
• 菜园入口标牌写着："当孩子被放在自然环境里，他会显示出自己的能力"
• 去年准备杀羊时小学生联名抗议，最后羊留下来养老
• 串珠棚教具能从孩子 4 岁半用到 10 岁半，7 个柜子的蒙氏数学教具覆盖小学全段
• 自行车赛道特意保留一段原生态泥路——"越不让孩子接触风险，孩子越难发展出应对风险的能力"
• 雨林自己的判断标准：洗手间的干净程度能体现一个地方的管理水平
• 阅览室要穿鞋套进——因为孩子可以随时坐在地上看书，"让环境适应孩子，而不是要求孩子处处服从环境"（🎬 20260818）
• 数学教具把抽象变可见：位值积木看"乘以 10/100/1000"在数位上的变化，"百立方米"模型（100×100×100 个小立方体）让"一百万"可数可摸（🎬 20260818）
• 中学部老师给自己的学科教室起名字来吸引学生来上课——"非人类研究中心""飞轮研究中心"（🎬 20260818）
• 宿舍窗户不装铁栏杆、走廊不封死；女生宿舍配小帘子留私密性（🎬 20260818）
• 孩子看见液体洒在地上，没人提醒，自己拿纸擦干净——"这就是环境对人的影响"（🎬 20260818）

六、适合谁

• 需要保留学籍在原籍的家庭——学校支持借读，开就读证明即可
• 认同蒙氏、希望孩子小学阶段不被课时打断的家庭
• 孩子学科水平参差不齐的家庭——分层走班能让同一个孩子在不同学科处于不同层次
• 打算走出国路径的家庭——申请国外大学只需学校成绩单和推荐信，不需国内官方学籍

七、不适合谁

两类孩子家长明确说不适合（鱼鱼，蒙小 4 年）：

1. 自驱力已经很强的孩子——学校的目标就是把自驱力培养出来，一旦培养出来，孩子会觉得"学校帮助我的很少，花这么多钱不值得"，然后主动要走。鱼鱼跟一位高三孩子聊过，孩子说"我已经做好准备，可以去接受挑战了"。学校做成了，孩子就会走，这是初阳的结构性悖论。
2. 完全没有自驱力、需要被推着走的孩子——自信心和上进心起来了但自律跟不上，反而会因为自由太多而发慌，"我还是要去一个能督促我的学校"。这类情况在初高中段很常见。

其他明确的不适配情形：

• 要发展专业特长的孩子。学校学生总数只有一百来人，师资"只是基础的"，兴趣班少、质量高的不多。已知因特长离开的：学音乐的、热爱足球的、要考美术院校的。特长发展是这里的公开短板。
• 需要学校主动告知孩子情况的家庭。家校沟通近乎为零（详见「在读与已离开家长怎么说」一节）。家长如果不主动追问，一学期可能什么都不知道。
• 希望孩子考名校的家庭。雨林现场直说："你想考名校就别来初阳，这种模式不能保证考到名校；真能考到名校的孩子，大概率最后也不会留在这里。"鱼鱼的观察：留下来的多是学习能力本身偏弱、在传统学校学得很吃力的孩子。
• 年龄偏大、已有较深创伤的孩子。鱼鱼："越小的孩子来当然越好。大的孩子已经有一些创伤了，你想把他的创伤修复好没那么容易，不是一年两年就能改变的，可能很多家长是等不住的。"
• 需要明确、可见结果的家长。"很多家长想要一个很明确的结果"，而这里的变化往往慢且不显性。

雨林自己划的一条线（20260904 开学季连麦答疑，雨林口述）：

原有条目保留：

• 手机管理相对严格（统一收取、周日才能用），对手机依赖极重且完全无法接受管束的孩子可能冲突
• 全住校为主（中学），需要孩子具备基本生活自理能力，前两个月生活能力培养是首要教学内容

八、家长最常问的问题

九、学校基本档案

根据雨林老师探访时的直播和视频整理（2026-10-15 版），多为校方口述，学校最新情况以学校确认为准。

浙江衢州龙游乡村的创新学校，由旧中学校舍改建，办学超过10年、约100名学生。吴志坚博士创办，小学蒙氏混龄与自主工作，中学分层走班、一人一课表，覆盖小学至高中。

十、延伸阅读：雨林老师写到这所学校的文章

在雨林老师的公众号里搜标题就能读到全文。下面每篇附了文章里第一次提到这所学校的那句话。

1. 《创新学校不是一种学校：一份家长择校锦囊》2026-07-07

   …书院、北京日日新学堂、北京博雅明悦学校、浙江龙游初阳书院、西安半校学习社区、西安不知学院、大理溪谷学堂、大理猫猫果儿学校、云南丽江耀佳学校、昆明…

2. 《致焦虑的家长：孩子没有学籍，不等于断绝升学路》2026-07-21

   为了把这两件事讲得更透、更落地，我特意请到了对此有着多年实战经验的教育者——初阳书院创始人吴博士。

3. 《探访 40 所学校后，我把创新学校分成了四类（家长一定要收藏）》2026-03-05

   浙江衢州初阳书院

十一、更多信息

学校的自我介绍

有A娃班，小学蒙氏教育，初高中混龄走班，不参加中考，以社会考生身份参加统一高考

探访时间

2026年4月（视频号主页可查看4月14日云探校直播回放。已有直通车微信群，可在大群@雨林小助手加入。）

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