半校社区

一、先说清楚它是什么

它分成三个社区：复元社区帮能量还不够的孩子恢复生命力，学习社区给要参加中考、高考的孩子一人一张课表，国际社区给打算出国的孩子。三个社区的课是打通的，孩子可以跨社区选课。

雨林给创新学校分过四类，但到了半校她说：「到你这呢，我发现它融合了」——有自己的课程，有很大的自主学习空间，同时疗愈是它非常强的一个特色。2026 年 11 月她再去西安后又说，半校是一个非常综合的学校，把她分的四类形态都放进了一个学校里。

三个社区之间可以来回：雨林这次看到，孩子在复元社区养好了，可以直接过渡到学习社区；也有孩子到了学习社区又迷茫了，就回复元社区再探索一段，再回学习社区。她说半校「可以允许孩子去在不同的状态里面去做一个体验，然后去找到最适合自己的状态」。学习社区是「自主和项目制学习2种方式」，「非常需要孩子有自主规划的一个能力」，老师也会引导。

二、来时路：这所学校是怎么来的

雨林老师说：「我去看了很多学校，我都会去跟创始人聊，我最感兴趣的就是你为什么会做这样一所学校，最初是怎么来的？」

创始人 邢莉；校长 邢莉

三、雨林的第一印象

• 2026 年 1 月第一次去，先和邢莉连麦聊了一晚，第二天去探校。她说邢莉身上「有特蕾莎修女一般的这种……疗愈的磁场」，「如果我是一个妈妈的话，我把孩子交给（邢老师）肯定是特别放心的」。
• 整个社区很松弛：直播里老师被临时拉来表演，后面围了一圈学生看热闹，她说这是半校给她的感觉。
• 2026 年 6 月再去，新校区比原来大了很多。她这次更关心「底层的东西」：孩子到底要培养成什么样。她的看法是，不管自主学习还是疗愈，「孩子的引导是还是要有的」——休学厌学的孩子完全放手会很懵，半校这套能力模型就是在给引导。
• 毕业艺术展：复元社区的孩子把自己从硬撑、断裂、躺平到慢慢重新连接的过程做成了装置作品。展墙上写着：「用展品把休学真实的经历摊开」。雨林说这是她第一次听到孩子们这样讲自己。

四、孩子在这里学什么

一套能力模型，六个板块。邢莉说：「我们就是希望孩子是能够认识自己的一个人。」六块分别是认识自己、自我管理、建立关系、规划未来、探索世界、创作与行动。自我管理管的是「情绪、时间、精力，包括金钱和身体」。整体按两到三年来设计。

三明治课程（邢莉 2026-08 的说法）：

• 底层是人人都上的「生命力课程」：自我认知、自我探索、体能、艺术。
• 中间是一人一课表，完全按孩子自己的目标排，中考、高考、艺术升学都可以。
• 上层是项目：每个孩子要选一个、或者自己发起一个项目，做满一个学期。

三个社区各做什么：

• 复元社区：目标是恢复生命力，课表里没有学科课。同一时段会并行开即兴戏剧、哲学、设计几门课，孩子自己选；每周三下午是孩子自己发起的「city work」，出去做城市探索，去哪由孩子决定。
• 学习社区：给要回到中考、高考路上的孩子，一人一课表、分层教学，从孩子真实的水平开始补，先让孩子重新觉得自己学得会。
• 国际社区：由 KK 负责。他们自己设计了路径规划课，先帮孩子想清楚适合自己的方向，再配学术支持；还有一门项目技能课，提前练出国后用得上的本事，比如演讲、做 PPT、和导师沟通。

学生自己管的事：校区里有一个学生小卖部，学校出启动资金，邢莉说「他们占70%我们占30%」，按真实的生意来做，自己进货、收银。复元社区还有一个叫「宝宝巴士」的休息角，是孩子的私人空间，「老师非请勿进」；另有意见树洞收集孩子的想法。

家长这一头：半校给社区里的每个家庭做「家庭系统的治疗」。邢莉的看法是，孩子的问题很多来自家庭，家长调整了，才能真正帮到孩子。

五、老师和校园

• 老师：2026 年 8 月时全职老师 14 位；邢莉 6 月说，加上兼职老师「大概超过35个」。刚来的孩子，邢莉说「大概两个老师陪一个孩子」。老师们签了一份教师公约，核心是做有生命力的老师、以学习者为中心，成为自己希望孩子成为的样子。
• 人数：9 月开学时约 40 个孩子。邢莉说「上限也就是50个，我们不能收太多」：师资跟不上就不多收。雨林也说，她看过的同类社区上限大多设在 50 人左右，太少了孩子交朋友的选择也少。
• 大学校园：在外事学院里面，大学的图书馆、食堂、操场、网球场等公共设施都能用，孩子还能报大学的社团课，和大学生一起上。
• 住宿：床位很少，不是全寄宿。邢莉说「孩子们更愿意拥有自己的独立空间」，所以「很多孩子最终都选择了在附近租房子」。

六、什么样的孩子适合，什么样的不适合

更适合：

• 12–18 岁、在传统学校卡住了的孩子：休学在家的、状态还没恢复的，可以先从复元社区开始。
• 状态在恢复、还想回到中考高考路上的孩子，可以在学习社区按自己的进度补。
• 雨林特别提到：国际社区「特别适合你，既想疗愈又想出国的」——国际教育本身压力也很大，状态不好又想出国的孩子，在这里有更大的空间。
• 雨林 2026 年 11 月说，只要是初高中这个年龄段，半校「包容性非常强，就是你的孩子什么样，基本上他都能收」。
• 住在西北的家庭：雨林说「如果你就在西北地区，确实创新学校非常少」，半校是离得近的选择。

要先想清楚的：

• 半校面试的是家长：「我们会面试家长，我们不面试孩子」。家长要认同这里的理念，愿意配合做家庭的调整。只想把孩子交出去、自己不动的家庭，不适合。
• 雨林的提醒：选创新教育，「首先要放下的就是你的消费者心态」。这里是要彼此信任、一起把孩子托住的地方，不是买一个产品等着交付结果。
• 需要全寄宿的家庭：床位很有限，多数外地孩子要在附近租房。

七、家长最常问的

八、雨林想直说的

• 她为什么一定要和创始人深谈：「最最重要的是这个学校它为为什么会存在，它到底怎么存在下去」——这和家长的信任息息相关。
• 半校这样的小社区靠学费活着，家长的信任就是它能不能走下去的底气。
• 对还在纠结的家长，她在毕业展上说：很多家长走过这个阶段之后才发现，当孩子真的感觉到安全，「这些孩子都会走出来」。

九、学校基本档案

根据雨林老师探访时的直播和视频整理（2026-10-15 版），多为校方口述，学校最新情况以学校确认为准。

西安外事学院校园内的青少年学习社区，主要服务12—18岁休学孩子。分疗愈、学习、国际社区三区，可跨区转换；采用一人一课表、真实项目实践。

十、延伸阅读：雨林老师写到这所学校的文章

在雨林老师的公众号里搜标题就能读到全文。下面每篇附了文章里第一次提到这所学校的那句话。

1. 《创新学校不是一种学校：一份家长择校锦囊》2026-07-07

   …新学堂、北京博雅明悦学校、浙江龙游初阳书院、西安半校学习社区、西安不知学院、大理溪谷学堂、大理猫猫果儿学校、云南丽江耀佳学校、昆明丑小鸭中学、上…

2. 《探访 40 所学校后，我把创新学校分成了四类（家长一定要收藏）》2026-03-05

   陕西西安半校社区

十一、更多信息

学校的自我介绍

半校以一直认为，教育和成长，都需要留白，而那个“半”，就是我们想要的留白。在半校，每个伙伴都兼具导师和学习者的双重身份。一半是彼此的陪伴者，一半是共同成长的学习者。目前分为三个社区：复元、学习、国际。复元是支持那些能量还不够，没有目标和学习意愿的孩子。学习社区主要是面对适应传统教育的孩子。国际社区是支持希望走出国路线的孩子。

探访时间

2026年6月（视频号主页可查看2026年6月27日云探校直播回放。已有直通车微信群，可在大群@雨林小助手加入。）

公众号

半校复元社区、半校学习社区

视频号

半校复元社区

分类原文

复元-疗愈型，学习-实践学习类，国际-课程学习类